Por: Ing. Pierina Fonseca

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El siglo XXI se presenta con nuevas necesidades de todo tipo y por supuesto la educación no es la excepción y por ende (en materia de educación) nuevos modelos pedagógicos. Es así que se nos presenta un tiempo de pasarnos del modelo tradicional (conductista) al modelo participativo, el cual nos brinda una visión constructivista de enseñanza-aprendizaje donde el alumno tiene un papel activo como protagonista de su propio aprendizaje y este debe tener capacidades de trabajar en equipo como habilidad fundamental.

El aprendizaje colaborativo es una forma de construcción de conocimiento que se basa en un conjunto de estrategias metodológicas fundamentadas en el nuevo enfoque de la educación, donde el trabajo cooperativo en grupo ha pasado a tener un papel esencial en las actividades de enseñanza-aprendizaje. Esta forma de aprendizaje implica, tanto el desarrollo de conocimientos y habilidades individuales como el desarrollo de una actitud positiva de interdependencia y respeto a las contribuciones de los demás miembros.

Está fundamentado en la teoría constructivista, lo que nos indica que el conocimiento es descubierto por los alumnos, reconstruido mediante los conceptos que puedan relacionarse de la interacción de estos y expandido a través de nuevas experiencias de aprendizaje. La participación activa del estudiante es primordial  ya que el aprendizaje se da por las interacciones existentes entre alumnos y también con el docente.

Tener éxito en el aprendizaje colaborativo requiere de factores especiales característicos de este sistema, entre los cuales tenemos: interacción entre los miembros del grupo (alumno-alumno, alumno-profesor), una meta clara y compartida, respeto por las opiniones de los demás, habilidades en la utilización de espacios compartidos y líneas claras de responsabilidad.

La base del trabajo colaborativo es la cooperación y una de sus características, que particularmente me cautivó, es ese sentir grupal de que todos obtienen crédito por el esfuerzo individual de cada uno de sus componentes y que la meta sólo se alcanza si cada uno de los integrantes del mismo la alcanzan.

Sin embargo es importante resaltar que existe una diferencia significativa entre “trabajo colaborativo” (en cuanto a aprendizaje) y “trabajo en grupo”.  En un trabajo en grupo, cada quién tiene una responsabilidad y no necesariamente domina el trabajo que se le ha asignado a otro miembro del grupo; por ejemplo, en un trabajo sobre enfermedades infecciosas a Pedro se le asigna investigar sobre la gripe A-H1N1 y a María sobre la Mononucleosis.  Así Pedro sabrá mucho de A-H1N1 pero posiblemente no sepa nada de la Mononucleosis y María viceversa.  Aún cuando los objetivos fueron alcanzados como grupo (pues se entregó una buena monografía al respecto) cada uno de sus miembros no alcanzó TODOS los objetivos.  En cambio en el trabajo colaborativo (aprendizaje colaborativo en este caso) cada uno de los integrantes del grupo debe alcanzar cada uno de los objetivos, no sólo por sus propios esfuerzos sino con el apoyo y motivación de los demás miembros del grupo.

Si a todo lo anterior le agregamos que la presencia de las nuevas tecnologías en la educación es ya una realidad, entonces, podríamos decir que el aprendizaje colaborativo puede beneficiarse ampliamente de las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías, de la siguiente manera:

• Superación de limitaciones espaciales y temporales
• Búsqueda, análisis y procesamiento de información
• Desarrollo creativo de contenidos
• Utilización de las herramientas de comunicación y expresión
• Adaptación flexible de contenidos, actividades y entornos a la diversidad de necesidades de los alumnos

CONCLUSIÓN

Hoy en día son numerosos los retos a los que se enfrenta el aprendizaje por lo que se hace necesario el implementar  nuevos modelos pedagógicos.  Es por esto que con la evolución de la humanidad y por la transformación de nuestra manera de aprender, el proceso de enseñanza-aprendizaje cada vez más se dirige hacia una visión constructivista y el Aprendizaje Colaborativo es una propuesta que cumple con las necesidades actuales del ser humano, ya que actualmente no sólo estamos ávidos de conocimiento sino también de interrelacionarnos más con otros, debido a que cada vez tenemos menos y menos tiempo para compartir. En el Aprendizaje Colaborativo los alumnos trabajan en grupo, para desarrollar un proyecto, aprenden conjuntamente y comparten por igual las responsabilidades y el éxito.  Este trabajo de grupo hoy en día se nutre de las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías, rompiendo con las barreras de tiempo y espacio; y brindando la oportunidad de comunicación entre miembros de forma síncrona (chat, video conferencias, etc.) así como asíncrona (correo, foro, etc.).

 BIBLIOGRAFIA

• DÍAZ BARRIGA, Frida, y HERNÁDEZ ROJAS, Gerardo (2000): Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México, McGraw-Hill (Serie Docente del siglo XXI).
• JABBAR FAHAD MOHAMMED ABDUL, Tecnologico de Monterrey, Campus Monterrey  http://remo.det.uvigo.es/solite/attachments/038_Web%202.0.pdf
• Aprendizaje colaborativo en las redes de aprendizaje, http://urtol.tol.itesm.mx/webpage/ppt/ponenciatrabajocolaborativovirtual.doc ,(19 de Mayo de 2004)
• Aprendizaje colaborativo  Fuente: http://es.wikibooks.org/w/index.php?oldid=125837, ediciones anónimas.